授業日誌
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リベンジテスト
学校の当たり前を変えた工藤先生によるとテストの受け直しを「追試」と言わず「リベンジテスト」と言うそうです。なるほど。やってることは変わりませんが、ポジティブな意味合いを持たせることで取り組みやすくなるかもしれません。そもそもテストの目的は何か？学校の定期テストは先生が生徒を評価するためのものです。いやいや。そうじゃないでしょ。自分の学習の進捗状況を把握するためでしょ？だったらテストで出来ないところがあったらもう１回やればいいじゃん！…こういう前向きな理由で始まったのがリベンジテストです。古巣にいたときは「受かるまで追試をします」なんて言って、そうやると保護者の方からの評判がよかったんですよね。「よく面倒見てくれる」とか。追試を乗り越えていった人、そもそも追試が嫌で確認テストを頑張れた人にはプラスの作用があったと思います。でも向き合いない人もたくさんいたんだと思うし、そういう人が保護者の方に塾に無理やり引っ張ってこられると勉強に後ろ向きになっていったんだろうな〜…ちょっと丸つけを誤魔化したり、なんだかテスト中に机の中をゴソゴソしたり…だんだんと確認テストをする意味合いが「自分の成長」から遠ざかってしまって😞こうなると先生が「管理する人」になってしまって子どもの自主性が失われていくわけですよ。「先生に怒られないためのテスト」になってしまって確認テストが「自分ごと」で無くなってしまったんです作る方も苦労して作る割には、受ける側がタラタラやるからイライラするし。まあ受ける側からすると「やりたいなんで言ってねえよ💢」って感じだったんでしょうが。こっちからすると「成績上げに塾きてんだろ！？💢」みたいな。…おたがいに良いことなし！…そんなんで稲塾ではしばらく運用してなかったのですが、「追試」から「リベンジテスト」に呼び名を変えて運用開始（再開？）です。ルール①合格点は自分で決めるルール②合格点を取ろうが取れまいがリベンジテストをやるかどうかは自分で決めるルール③絶対に自分で決める。（※先生が強要、導引しない）書いているとすごく単純なんですが…💦これが効果有り‼️確認テストやってみて悔しければ合格点に達していても「もう１回やろう！」って言う子が続出🫢ちゃんと考えてます。そして前向きに取り組んでます。そういう姿勢を見てるとリベンジテストを作成する心労も大幅に軽減されます😀（これ、大事）前向きにものごとに取り組む姿勢は見ていてうれしくなります！西東京市田無の個人塾稲塾
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失敗は成功の「素」
よく学校で「成功は失敗の素」なんて言われます私も失敗から学ぶことが多かったので、なんとかこれを学生さんたちに伝えたいと思っていますが…これがなかなか伝わらず😭やっぱ口で言うだけだとダメなんだなあ…この言葉、なんだか失敗した人を慰めるために使われてる雰囲気が強い気がします。「失敗をバネにして強くなれ」みたいな。うん。言ってることは正しいです。失敗から這い上がるっていう、いわゆるレジリエンスを鍛えることは稲塾での目標の一つです。だから言ってることは正しいと思ってるんですけど…なんか同情して終わりみたいな。「元気出せよ！」って言ってるだけな感じ。失敗は成功の「素」だから、あくまでも素材。活かすも殺すも自分次第大切なのは単なる根性論を掲げるのではなく素材の活用方法を学ぶこと。もっと具体的に、わかりやすく伝えていかなければいけません。例えば解き直しただ「解き直しを作ろう」って言うだけだと正しい答えを赤で書いて終わりとか、「マイナス付け忘れた」とか「sを付け忘れた」みたいに、正答と誤答の違いを端的にかくだけとか。「次は気を付ける」とか、ね。これじゃあ間違いから学ぶことはできません、…そんなんで1、2年生に素材の活かし方についてちょっと話をしてみました。2年生はすごく食いついて聞いてくれましたね😀すばらしい！早速勉強の仕方に変化が見られました！1年生は…分かったようなあんまり分かってないような…💦💦分かるためにはそれなりの経験値が必要なんです。成長するためには一つ一つ階段を昇っていかなければいけませんね。でも来年の今ぐらいには分かってほしい！そうすると間違えることを肯定的に受け入れることができて成長曲線の傾きがグッと上がるはずです西東京市田無の個人塾稲塾
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進度調査
新学期がはじまったと思ったら最早テスト対策です。忙しないものです。早速学校の進度調査を取ると書けない子がちらほら。…う〜ん学校の授業で何をやってるかわからないって…よほどボケーっとしているのか。何が行われているのか分からないほど難しいのか。大丈夫か？？学校の授業が「自分ごと」になってないんだろうなあ。でもこれって生徒さんたちの問題なんじゃなくて、学校の方にも問題があるんじゃないかと思います。子どもにとって興味もなければ、どういうふうに役に立つのか分からないものを一斉集団授業で仕込まれても見向きもしない。そんな状況なんだと思います。確かに一斉で話をしてもしっくりこないことが増えてきました。だから私は集団授業の形式をやめたわけなのですが…主体性を持った学びとかなんやらいうけど、絵に描いた餅だ。とりあえずもうちょっと教科書簡単にするなり、一斉集団の形式やめるなり、もっと根本的に変えてほしいうん。テスト対策がんばりましょう。西東京市田無の個人塾稲塾
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盆土産
夏休みも終わり、通常の日々が戻ってきています。2年生は夏期講習中にやり損ねた国語の授業を実施。稲塾は「学習方法の習得」を大きなゴールとしています。…なので教科書の文章を読むんじゃなくて説明文の要約について勉強です。意外とかなり近くにあった学習塾ラクトさんの「マッピング」の手法をお借りします😊本を出してるくらいだから怒られないでしょう！お怒りならうちの子を通わせますので許して下さい🙏国語の勉強方法がわからん！って人、多いですよね。その一助になればうれしいです😀国語に限らず楽しくノート作りができればいいなあ。１回２回やって成果のあがるものではないので根気よく練習して、いずれは問題集いらずの学習ができれば最高。読書記録とか、こういうノートで作れればパワーアップできるんだろうなあ…今回から当分の間、2年生は理社国でノート作りを体系的にやっていきます！！ちょっと話題かわりますけど…国語の教科書、つまらなくないですか？？盆土産とか。（※好きな人、作者の方、大変申し訳ないです！）もっと面白い題材を載せてほしい！こんなの読ませても子どもが読書好きになりませんって。教科書に載るくらい有名でなにか素晴らしく評価されるものがあるんだろうけど、大人目線で言われても子どもには全然伝わってないのでは？？西東京市田無の個人塾稲塾
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坊主たちの集会と夏休みの宿題
我が子たちの楽しみに「夕方のEテレ」があります夏休みのある1日、スマーフを楽しみにテレビをつけた我が子の口から出た一言が…「坊主たちが集会をやっていてスマーフがやってない！」坊主たちの集会？？何のことだ？？テレビの画面をのぞいてみると甲子園試合終わりに坊主の球児たちが校歌をうたっていましたなるほど。小学1年生にとっては学生が集まって校歌歌ってたらそりゃ集会だ。ていうか今でも集会でみんなで校歌とか歌うんだ。この小学校、大丈夫か？？それにしても…坊主たちの集会なかなかいい言い回しだ。それにしても最近の甲子園球児は坊主でなくてもいいようで。ベスト４を決めた高校の監督のコメントにグッときました。何も考えずに坊主にすることが何よりもやばい。強く共感教育において一番やってはいけないことは同調圧力をかけたり考える力を奪うこと子どもが何も考えずに「言われたから」行動しているとしたら結構やばいと思います。ちょうど思い当たる節が夏休みの宿題…なんだか毎年話している気がしますが。宿題だからといって一律同じ課題やらせて、そしてやらなければ内申に響くというペナルティ付き。考える力を奪う意味のない課題をやらせ自主性の芽を摘む目上の人に逆らうとペナルティが付与されるコツコツ、ちゃんと取り組めば力がつく？？ほんとか？？宿題やったからといって頭がよくなるわけでもないのに。百害あって一理なしだな。でも内申を競う入試制度の真ん中にいる学習塾なので管理しないわけにもいかず、なんですが。やって価値あるものと無いものを分類やっても価値がないと思われるものは答えなりネットなり写してとっとと終わらせるやって価値あるものに時間を使う美術館、博物館、料理を作る課題は役に立つからちゃんとやる（※個人的な好み）ただ「宿題だからやる」っていう姿勢は今の時代、あまり評価できなくなっていると感じます。宿題をしっかりやることよりも目的を考えて行動出来る方がいいのではないでしょうか西東京市田無の個人塾稲塾
